郑州航空工业管理学院(以下全称郑州航院)教师在期末考试中，现场捉到一男生以一名女生李莉(化名)的名字参加考试。学校欲以去找人替考为由，将李莉解聘学籍。
但是，李莉却称之为，自己在考试时休假在家，显然没去找人替考，是被替考了，并将郑州航院诉至法院。 近日，郑州市二七区人民法院一审审理指出，学校没充份证据证明李莉与被捉男生之间不存在替考不道德，裁决撤消郑州航院对李莉的解聘学籍处分要求。
女大学生：被替考是有人蓄意背叛 今年22岁的李莉，2006年9月毕业郑州航院法律系。2007年6月因在校内参与体育活动时摔倒必须长年康复化疗，就休学了一段时间。 2011年12月下旬，读书大四的李莉因去找工作返回老家周口市。
春节假期后回校的李莉收到了学校的一纸解聘学籍惩处要求。郑州航院以李莉于2011年12月29日上午参与《马克思主义基本原理概论》考试时去找他人替考为由，给与她解聘学籍处分。
李莉指出，按学校规定，参加考试必需装载身份证、准考证，经过监考老师严肃审查比对无异议后方可转入考场。可她在《马克思主义基本原理概论》考试前已回老家周口市，本人的身份证、准考证也是随身携带，不有可能由他人替换考试。
郑州市二七区人民法院经审理证实这样的事实：2011年12月29日上午，在郑州航院的组织的《马克思主义基本原理概论》考试中，一名自称为叫王帅的男生所持取名为李莉的学生证以李莉的名字到该校参与该科考试。监考老师找到后当面报告了学校。当日，王帅开具一份解释，内容为我由同学讲解，到此校考试，试题李莉。
学校即以李莉有由他人替换考试不道德为由，于2011年12月30日向李莉家人递送《郑州航院学生违规处置告诉书》。 2012年1月5日，学校开会院长办公会，研究要求给与李莉解聘学籍处分，并于1月7日做出《关于给与李莉解聘学籍处分的要求》。 李莉立刻向学校受理并拒绝的组织听证会。
3月13日学校院长办公会议研究要求，保持给与原告解聘学籍处分的要求，并随后将结果向李莉展开递送。 因在校期间与其他同学闹得过对立，李莉猜测系由有人蓄意背叛，使她遭遇了被替考。 李莉称之为，学校最后没的组织听证会，必要保持了解聘学籍的处分。
李莉指出学校做出的解聘学籍处分的要求，显著确认事实不明，无罪，且程序相当严重违法，催促法院判令撤消学校对自己解聘学籍处分的要求。 法院：校方无法证明女大学生与替考男生间不存在委托关系 李莉对校方不道德明确提出一连串批评：替考人的身份情况否有误？替考人转入考场装载的是什么证件？怎么证明自己与替考人不存在委托交由考试关系？是不是现场监控视频等。 在审理中，被告郑州航院坚称，替考人具体否认是由同学讲解替李莉考试的，且有替考试卷以及《郑州航院考试违纪情况解释表格》互相印证，因此李莉由他人替换考试的证据充份。
另外，该院将学校的各种规章制度编撰成《学生手册》，人手一册向新生派发并的组织自学，故每个学生对考试作弊的惩处规定都是确切的。当查明李莉由他人替换考试这一相当严重考试作弊不道德后，学校根据涉及规定做出解聘学籍的处分要求，依据是充份的。 对于李莉所说的学校没的组织听证会，郑州航院回应，李莉明确提出辩护后，学校开会院长办公会议，征询了院学生受理处置委员会对学生违纪听证会与处理意见的汇报，要求保持原要求。 法院经审理指出，被告获取的证据中自称为王帅的男生持有人的学生证性别为男性，而原告李莉的性别为女性，被告并未获取王帅的涉及身份证明，其获取的王帅的照片无法据以确认此人的身份，王帅所写出的解释亦无法证明其身份，无法证明原告与王帅之间不存在替考不道德。
法院以此确认，郑州航院指出原告有由他人替换考试的不道德无罪，所做出的解聘学籍处分要求缺少事实依据，欲一审判决撤消郑州航院对李莉解聘学籍的处分。 据报，郑州航院上告一审判决已明确提出裁决。 专家：对学校管理明确提出新的挑战 专门从事行政法研究的河南政法干部管理学院副教授马明华指出，在该案中，学校的管理权和学生的不受教育权再次发生了冲突，当学校行使管理权，对学生做出有利处分时，应该遵循正当程序原则。
如果程序不顾一切，学校是征询了学生的辩护后才做出了惩处要求，则并无过于大问题。马明华说道，但关于李莉否有作弊不道德的确认上，还须要校方拿走更加有说服力的证据。 郑州大学法学院教授宋四辈说道，近年来，教育部先后施行了《普通高等学校学生管理规定》和《国家教育考试违规处置办法》两部法规，让学校对作弊的惩处有法可依。
可是，法律无法解决问题所有问题，比如《国家教育考试违规处置办法》中虽然明确规定了试题哪些不道德归属于考试违规，哪些不道德归属于考试作弊，却没详尽规定必须怎样的证据和程序来展开确认，这就给学校的管理制度明确提出了新的挑战。 有些学校为严苛考试纪律，对考试作弊零容忍，一旦找到作弊就判处极刑，必要中止学位、解聘学籍。宋四辈说道，极刑惩处对学生的不受教育权有十分相当严重的影响，应当十分谨慎，不仅必需遵从权限、条件、时限拒绝和遵循告诉、递送等正当程序，还要充份认同学生受理的权利。 学生状告学校的案件虽然诉讼的内容各不相同，但基本上可以概括为学生对学校管理制度的批评。
学校的规章制度如何秉持，国家的法律如何细化，实际中怎样去具体实施，是学校管理中应当多多思维的问题，这样也许可以增加此类案件的再次发生。宋四辈说道。
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